>>> Tiếp đoàn Đại học Hiroshima (Nhật Bản) sang thăm và làm việc với Trường Đại học Giáo dục
Nội dung cuộc họp đã nhấn mạnh vào các hoạt động hợp tác về nghiên cứu khoa học, trao đổi giảng viên trong mối quan hệ đối tác bền vững giữa trường Đại học Giáo dục và Đại học Hiroshima cũng như với các trường đại học khác của Nhật Bản. Trọng tâm của chuyến thăm và làm việc của đoàn các nhà khoa học Nhật Bản lần này là thực hiện một nghiên cứu về tác động của Chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA đối với hệ thống giáo dục phổ thông tại 15 quốc gia trên thế giới thông qua phỏng vấn một số lãnh đạo giáo dục của Việt Nam am hiểu về PISA, thăm một số trường phổ thông để trao đổi, chia sẻ các kết quả nghiên cứu mới nhất, các mối quan tâm chung về PISA.
Phó Hiệu trưởng Nguyễn Đức Huy đánh giá cao những hoạt động hợp tác giữa các bên trong thời gian qua và mong muốn tiếp tục có những hợp tác sâu rộng trong những lĩnh vực mà hai bên có thế mạnh. Phó Hiệu trưởng khẳng định lãnh đạo Nhà trường luôn khuyến khích và ủng hộ mạnh mẽ những hoạt động hợp tác của các đơn vị trong trường với những đại học đối tác truyền thống và có uy tín của Nhật Bản như ĐH Hiroshima, ĐH Mie. Nhân dịp này, trường Đại học Giáo dục đã tổ chức một seminar về “Tác động của chương trình đánh giá PISA đối với giáo dục phổ thông tại một số quốc gia” trong sáng ngày 17/03. Seminar có sự tham gia đóng góp của các giáo sư đến từ nhiều quốc gia, bao gồm Việt Nam (nhóm nghiên cứu do PGS. Nguyễn Thị Phương Hoa, TS. Vũ Hải Hà trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN chủ trì), Đức (của GS. TS. Bernhard Muszynski, Đại học Potsdam) và Nhật Bản (nhóm nghiên cứu do GS. Watanabe, Viện Nghiên cứu chính sách Nhật Bản chủ trì). |
TS. Nguyễn Đức Huy - Phó Hiệu trưởng phát biểu tại hội thảo |
Các bài viết đã trình bày những nghiên cứu sâu về kỳ thi PISA và những tác động của kỳ thi đến hệ thống giáo dục phổ thông. Một số bài viết có cách tiếp cận vấn đề mới như cách tiếp cận tác động của PISA trên quan điểm quản trị toàn cầu; nghiên cứu tác động thông qua phiếu hỏi để có phản hồi ý kiến của giáo viên và học sinh về các câu hỏi trong PISA cũng như về đổi mới kiểm tra đánh giá theo tiếp cận PISA. Các báo cáo tại seminar là những tư liệu có giá trị nghiên cứu cho các nhà khoa học, các giảng viên, thế hệ trẻ và những người có quan tâm. Đặc biệt, báo cáo của nhóm nghiên cứu do PGS.TS Nguyễn Thị Phương Hoa, TS. Vũ Hải Hà chủ trì đã chỉ ra những vấn đề đáng chú ý của giáo dục của Việt Nam khi tham gia PISA lần đầu tiên (năm 2012) trên cơ sở tiếp nhận và phân tích các thông tin phản hồi của giáo viên và học sinh về kỳ thi PISA 2012.
Đoàn chuyên gia nghiên cứu chính sách giáo dục đến từ Viện nghiên cứu chính sách giáo dục Nhật Bản trình bày tại hội thảo.
GS. TS. Bernhard Muszynski, Đại học Potsdam - Đức mang đến hội thảo nghiên cứu của ông và đồng nghiệp.
Đoàn chuyên gia nghiên cứu đến từ Nhật Bản, Đức, Việt Nam cùng chụp ảnh lưu niệm tại hội thảo
Hội thảo diễn ra thành công, những nghiên cứu trình bày tại hội thảo là những tư liệu có giá trị nghiên cứu cho các nhà khoa học, các giảng viên và những người quan tâm.
Download tài liệu hội thảo:( tại đây , tại đây).
TỔNG QUAN VỀ PISA PISA là Chương trình đánh giá học sinh quốc tế (The Programme for International Student Assessment) được xây dựng và điều phối bởi Tổ chức hợp tác và phát triển kinh tế (OECD) vào cuối thập kỉ 90 và hiện vẫn diễn ra đều đặn, mục tiêu là hiểu rõ các đặc trưng và trình độ của học sinh, đồng thời xem xét các hệ thống giáo dục phổ thông trên thế giới đã đáp ứng như thế nào cho học sinh hội nhập vào cuộc sống nghề nghiệp khi kết thúc giáo dục phổ cập (ở phần lớn các quốc gia là ở lứa tuổi 15). Khảo sát PISA được thiết kế nhằm đưa ra đánh giá có chất lượng và đáng tin cậy về hiệu quả của hệ thống giáo dục (đánh giá năng lực của học sinh trong 3 lĩnh vực Đọc hiểu, Toán học và Khoa học) với đối tượng là học sinh trong độ tuổi sắp kết thúc giáo dục bắt buộc ở hầu hết các nước thành viên OECD. PISA cũng hướng đến thu thập thông tin cơ bản về ngữ cảnh dẫn đến những hệ quả giáo dục trên. Do đó, PISA không chỉ đơn thuần là một dự án nghiên cứu mặc dù các dữ liệu thu được từ PISA nhận được rất nhiều sự quan tâm của các quốc gia, các học giả, nhà nghiên cứu và các đối tác giáo dục khác. Việt Nam đã đăng kí tham gia lần đầu tiên chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA chu kì 2012, chính thức trở thành thành viên của PISA OECD từ tháng 11 năm 2009, bắt đầu triển khai các hoạt động PISA từ tháng 3 năm 2010. Việt Nam tham gia PISA lần đầu tiên năm 2012. Mặc dù kinh tế Việt Nam thấp nhất trong số 65 nước tham gia PISA nhưng kết quả thi rất đáng tự hào: nước ta đứng trong top 20 quốc gia và vùng kinh tế, có điểm chuẩn các lĩnh vực cao hơn điểm trung bình của OECD. Cụ thể: về lĩnh vực Toán học, Việt Nam đứng thứ 17/65 (điểm trung bình là 494 thì Việt Nam đạt 511), về lĩnh vực Đọc hiểu, Việt Nam đứng thứ 19/65, (điểm trung bình là 496 thì Việt Nam đạt 508) và lĩnh vực Khoa học đứng thứ 8/65 (điểm trung bình Mean Score là 501, Việt Nam đạt 528). Trong năm 2015, Việt Nam sẽ tiếp tục tham gia chương trình PISA sau quá trình chuẩn bị công phu, khoa học đáp ứng các tiêu chuẩn ngặt nghèo của OECD. |
