Hội thảo nhận được nhiều sự quan tâm của các nhà khoa học. Trong đó có 48 bài được Ban Tổ chức lựa chọn chỉnh sửa và duyệt đăng trong Kỷ yếu Hội thảo.
Các bài viết tham dự Hội thảo tập trung và 04 chủ đề chính:
(1) Triết lý, mô thức, phương thức giáo dục theo định hướng 4.0 (13 bài): Các tác giả tham dự quan tâm đến việc phát triển, đổi mới giáo dục nói chung và giáo dục đại học nói riêng. Các hướng tiếp cận cụ thể có thể kể đến như mô hình trường đại học trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0; xu hướng phát triển giáo dục đại học trên thế giới; đổi mới quản lý giáo dục đại học; quản trị đại học, những thách thức của giáo dục đại học;
(2) Công nghệ và giáo dục (9 bài): các tác giả quan tâm đến hướng nghiên cứu áp dụng công nghệ trong dạy học với các phương pháp về quản lý công nghệ, dạy học Blended Learning; áp dụng Scrum trong giảng dạy lập trình, game giáo dục hay mô hình trường học thông minh ở một số nước Châu Á và bài học cho Việt Nam;… Đáng chú ý là bài viết Giảng viên đại học ngành nghệ thuật với giáo dục 4.0 của tác giả Mai Thị Thùy Hương đến từ Viện Văn hóa Nghệ thuật quốc gia Việt Nam.
(3) Đánh giá phát triển năng lực người học (9 bài): các tác giả đã bàn luận về những khía cạnh: hoạt động kiểm tra đánh giá, phát triển năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh qua giáo dục Stem, vận dụng phương pháp giáo dục tích cực, quản lý học tập bằng Moodle, phát triển năng lực chủ nhiệm lớp.
(4) Môi trường và các chủ thể của giáo dục 4.0 (17 bài): đây là chủ đề nhận được nhiều bài viết tham dự nhất. Các tác giả tập trung khai thác về sự tham gia của sinh viên vào quản trị đại học, tư duy đối thoại trong tương tác sư phạm, nâng cao chất lượng người dạy, xây dựng môi trường học tập hòa nhập cho học sinh khuyết tật, các hoạt động về tư vấn tâm lý trong trường học như nhu cầu tư vấn hướng nghiệp, giáo dục sức khỏe tâm thần, phòng ngừa bạo lực học đường.
Tại Hội thảo, Ban Tổ chức đã lựa chọn ra các đề tài tiêu biểu đại diện cho từng nhóm chủ đề và trình bày trước Hội thảo.
Sau khi lắm nghe các tác giả trình bày, các đại biểu cùng nhau thảo luận và trao đổi quan điểm theo từng nhóm chủ đề.
Những kết quả nghiên cứu của các tác giả thể hiện ý kiến khoa học và những quan điểm để làm rõ, nhấn mạnh hơn nữa mục stiêu của Hội thảo trong việc tạo môi trường giao lưu học thuật về những nghiên cứu mới trong khoa học giáo dục theo hướng tiếp cận liên ngành và xuyên ngành. Chính điều này đã góp phần không nhỏ vào sự thành công của Hội thảo.
UED media
